sábado, 24 de febrero de 2018

3ª SEMANA PRATICUM (19-25 FEBRERO)

Imagen relacionadaDurante esta semana he realizado varias tareas interesantes, debo destacar que mi tutor me permite participar en todas las tareas de forma activa, formando parte integra del equipo de orientación. 
Una de las que más me ha interesado ha sido el estudio que se esta realizando en las aulas de Bachillerato, desde la Universidad Miguel Hernández de Elche se está llevando a cabo una investigación sobre los rasgos de personalidad impulsiva, depresión y ansiedad, para ello se están administrando una serie de cuestionarios durante esta semana y la próxima, más adelante se realizará otra determinación estadística.
En  la próxima semana mi tutor me sugiere la posibilidad de ayudar a los investigadores en la recopilación de datos, entrando en las aulas y administrando el cuestionario comentado anteriormente. 

Algunas de las cosas que destaco de esta semana son las diferentes reuniones que se realizan en el DO, nos hemos reunido con un tutor para conocer el caso de un alumno que no acude a clase desde hace un tiempo, en un principio se le comunica al tutor/padres que su hijo no está acudiendo a clase y que si él tiene constancia de ello, él afirma que sí pero refiere no poder hacer nada para que acuda; en esta reunión estamos presentes el Orientador, Jefe de Estudios, Tutor del alumno y yo. La resolución que se da al caso es continuar con un seguimiento individualizado, llegando a poner en conocimiento de Servicios Sociales dicha situación si no se soluciona en breve.

Una de las tareas que más me ha gustado, ha sido la sesión de orientación individual que pude tener con un alumno de 1º de ESO, dicho alumno presentaba problemas a la hora de estudiar, refería que en los exámenes de la materia de Historia/Geografía no le iba muy bien ya que estudia memorizando todo el texto de modo que se procedió a enseñarle técnicas de estudio, concretamente, como elaborar un esquema y estudiar con estos. Dicha sesión, me permitió terminar de dinamizarla mi tutor, me he sentido muy bien al ver que el alumno verdaderamente entendió la técnica verbalizando que la utilizaría para próximos exámenes. Se pacta con él llevar un cierto seguimiento para solventar posibles problemas futuros.

Como resumen a estas tres semanas que llevo desarrollando mi practicum, he de decir que me siento muy cómodo en el ámbito educativo. Tengo la sensación de que me voy a llevar una grata experiencia al igual que gran cantidad de conocimiento de procedimientos y programas de orientación.


sábado, 17 de febrero de 2018

2ª SEMANA PRATICUM (12-18 FEBRERO)

Frente a la primera semana en la que principalmente fue una introducción al ámbito educativo, durante esta segunda semana he podido observar nuevas funciones desarrolladas por el DO.

A primeros de semana realicé la corrección de un Sociograma que se había administrado a un grupo de alumnos de 1º de la ESO. Dicho Sociograma se realizó debido a a una serie de problemas de convivencia detectados por el tutor, tras su análisis, se pudo observar cuales eran los alumnos más populares/prosociales y los menos.

Una vez conocido el problema presente en el grupo, se procede a la elaboración de una serie de charlas de convivencia que se realizarán en próximas semanas en dicho grupo. Es muy probable que en otros grupos de 1º de ESO se realice también el Sociograma puesto que se están detectando más problemas de convivencia comunicados por los propios alumnos o tutores.

Durante esta semana también se nos ha propuesto desde las asignaturas específicas de OE del máster la elaboración de un Programa de Orientación, para ello he solicitado ayuda a mi tutor, sus aclaraciones  y el material que me ha proporcionado han servido para saber como poder encaminar dicha programación de forma satisfactoria.

Otra de las cosas que me han interesado bastante ha sido la reunión que el DO ha tenido con el SEAFI (Servicio de Atención Especializada de Familia e Infancia). En dicha reunión se trataron una serie de casos de atención a menores en riesgo o con medidas jurídicas de protección; con un total aproximado de 22 casos en seguimiento, se hablo acerca de la evolución de dichos alumnos así como las medidas que se han adoptado hasta el momento. Los principales problemas tratados están relacionados con desprotección o abandono del menor, consumo de drogas o conductas desadaptativas entre otros.

Brevemente voy a  explicar que es el SEAFI; se trata de un recurso especializado ofrecido por la Concejalía de Bienestar Social del Ayuntamiento de Crevillente que tiene por objetivo prestar atención psicológica y socioeducativa a familias con hijos que se encuentran en situación de vulnerabilidad o conflicto interno. Integrado por un equipo interdisciplinar constituido por un Psicólogo/a y un Educador/a Social. Ofrecen consejo profesional y orientación experta para afrontar problemas relacionados con la educación de los hijos, poniendo especial importancia cuando existen situaciones graves de convivencia llegando a afectar en el bienestar del menor y de la familia. El objetivo final de la intervención es ayudar a las familias a entender el problema al que se enfrentan y fortalecer/enseñar capacidades para hacer frente a la problemática.

SEAFI: http://www.crevillent.es/pagina/servicio-especializado-de-atencion-a-la-familia-e-infancia/

sábado, 10 de febrero de 2018

1ª SEMANA PRACTICUM (5-11 FEBRERO)

En mi primera semana de Practicum, he podido conocer el centro en el cual voy a estar durante un total de 120h. El centro es el IES Macià Abela de Crevillente. Durante mi primer día, mi tutor junto con el resto del equipo de Orientación Educativa (OE), me presentaron al equipo directivo del centro y me enseñaron todas las instalaciones del centro.

El centro esta constituido por dos edificios en los cuales se reparten las clases de las diferentes asignaturas, una cosa que me ha llamado la atención es que las clases son fijas, es decir, que son los alumnos los que se tienen que desplazar a las diferentes aulas en función de sus horarios, ésto facilita al profesorado poder disponer de una ubicación determinada sin necesidad de transportar material o recursos que se puedan necesitar para el discurso de la clase.

Otra de las cosas que pude hacer durante esta semana es conocer los diferentes programas que se desarrollan en el centro, algunos de ellos son el Plan de Intervención y Educación Sexual (PIES), Plan Director contra vandalismo, drogas, ciberbullying..., entre otros. También conocí el horario de actividades extraescolares propuestas para el mes de Febrero.
Mi tutor, me entrego una serie de documentación en la que me especificó la siguiente información:
  • Documento de presentación del IES y de las diferentes asociaciones que existen en él.
  • Consejos para la planificación y organización del estudio.
  • Información sobre la Web Familia.
  • Horario de Tutorías de todos los cursos del centro.
  • Definición y funciones del Departamento de Orientación (Decreto 234/1997 ROF de los IES).
  • Documento con fotos de todo el profesorado del centro.
  • Documento con los tutores de los diferentes cursos.
  • Plano estructural del centro.
  • Hoja de funciones y tareas del alumnado en prácticas. Particularmente este documento es bajo mi punto de vista uno de los mas importantes ya que aclara bastante bien las funciones que voy a tener que desempeñar durante mi estancia.
  • Documento de estructuración del DO con la propuesta de contenidos a desarrollar del PAT.
  • Cuadernos de orientación...
Por último, durante esta semana se realizó una visita a la Universidad de Alicante en la que los alumnos de los grupos de 2º de Bachillerato pudieron conocer la institución universitaria así como la oferta de estudios que realiza la misma y la forma en la que pueden acceder. En dicha visita, los alumnos fueron acompañados por alumnos universitarios voluntarios, les enseñaron las facultades en las que estaban mas interesados y finalmente recibieron una charla informativa en la que se expusieron temas tales como pruebas de acceso, vida universitaria, características de sus estudios y resolución de dudas.

Imágenes de elaboración propia.